儿童和青少年在学校、课外活动、社交媒体以及家庭和学校关系中经常面临挑战。随着他们的成熟，他们的大脑和身体会经历许多发展变化，每一个变化都会带来一系列独特的挑战，这些挑战有时可能会让人难以承受。变化几乎总是有压力的，成年人经历一些儿童和青少年对压力的反应是很有挑战性的，这是正常的。本次研讨会探讨了困难行为背后的原因，并提供了一些策略，帮助儿童和青年在应对这些发展挑战和危机时学习新的前进方式。参与者将学习基于优势的互动方法，以帮助识别和管理失调，促进情绪调节。

回顾的一些主题

• 调节与失调的区别
• 助长儿童和青年危机的因素
• 文化因素
• 识别潜在的危机行为
• 预防危机行为
• 学会识别情绪
• 协作解决问题
• 为危机行为做好准备
• 管理重大情绪的策略
• 安全注意事项
• 应对危机行为
• 反应与反应的区别
• 调节大小情绪的教学技巧
• 危机后的自我护理
• 跟进儿童、青年和其他相关人员

学习目标

研讨会结束时，参与者应能够：

• 了解儿童和青年危机行为的原因
• 确定可能导致儿童和青年危机行为的差距和模式
• 学习如何应对儿童和青少年的失调模式
• 应对和支持情绪强烈的儿童和青少年
• 了解儿童和青年的核心发展需求
• 确定儿童和青少年管理自己情绪和自我照顾的方式

关于培训师

Elaine Conrad，医学博士，RP

Elaine是注册心理治疗师和教师，拥有咨询心理学教育硕士学位。除了接受CTRI的培训外，她还保持着一种临床实践，与应对各种心理健康和关系问题的个人和家庭合作，包括焦虑和抑郁、创伤、成瘾和养育/依恋问题。伊莱恩认为，拥有无条件的积极尊重和不评判是建立良好关系不可或德赢vwinac米兰伙伴缺的。作为一名主持人，Elaine凭借其丰富的国内和国际工作经验，为她的研讨会带来了独特的视角。她多样化的教育和工作背景不仅包括教学和咨询，还包括护理、教育咨询和撒哈拉以南非洲广泛的人道主义工作。伊莱恩也是CTRI这本书的撰稿人，关系咨询. 她利用自己在医疗保健、咨询、教育和咨询领域25年的经验，帮助使研讨会具有吸引力、互动性和实用性。

目标受众

这是一个初级中级研讨会，面向社会服务和其他帮助专业人员、教师、托儿工作者、学校工作人员以及任何支持可能经历情绪失调和危机的儿童和青少年的人。